Un certain nombre de manuels scolaires ne feront pas partie du programme des écoles du Texas parce qu’ils affirment que le changement climatique est dû à l’homme. C’est le comité de l’éducation du Conseil de l’éducation de l’État américain qui a rejeté ces livres.
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Les livres rejetés prêchent que « les humains ont un effet négatif sur le climat », selon Evelyn Brooks, une républicaine qui siège au conseil.
« Les campagnes de peur qui vont de pair avec cela sont celles qui me posent le plus de problèmes », déclare Evelyn Brooks.
Elle affirme – contrairement au gouvernement américain, entre autres – que « la science n’a pas trouvé de consensus définitif sur le réchauffement climatique ».
Les livres peuvent toujours être utilisés en classe, même s’ils ne sont pas approuvés par le comité d’éducation. Cependant, le financement public des écoles est souvent conditionné à l’utilisation de livres approuvés par le conseil de l’éducation de l’État.
Aux États-Unis, c’est aux États eux-mêmes, et non au gouvernement fédéral, qu’il appartient de décider quels livres les écoles doivent utiliser dans leurs classes. Les districts scolaires individuels disposent d’une certaine autonomie, mais l’approbation du matériel est généralement effectuée par les autorités de l’État.
Plusieurs des manuels scientifiques rejetés par le groupe d’experts sur l’éducation proviennent de Green Ninja Publishing. Le directeur de cette maison d’édition, Eugene Cordero, a écrit dans un courriel qu’ils ont été rejetés « en raison de notre inclusion du changement climatique ».
Le groupe d’experts sur l’éducation est composé de 15 membres au total. Ils ne sont pas nommés par les autorités de l’État, mais élus par un vote populaire.
Marisa Perez-Dias, l’un des membres démocrates du panel, explique que les enfants peuvent ne pas être en mesure de comprendre pourquoi les étés sont de plus en plus chauds.
« Si les enfants ne comprennent pas ce que cela signifie, ils ne feront que perpétuer le problème », dit-elle.
